Arkusz obserwacji dziecka 5-letniego

Ważna informacja: Ten formularz służy wyłącznie do celów diagnostycznych i nie gromadzi żadnych danych. Po zatwierdzeniu diagnozy nie będzie możliwości edycji odpowiedzi w formularzu. Prosimy o zachowanie ostrożności i upewnienie się, że udzielone odpowiedzi są dokładne i nie wymagają zmian. Wyniki diagnozy zostaną przesłane na podany przez Państwa adres e-mail.

Imię i nazwisko osoby wypełniającej

Email osoby wypełniającej

Imię i nazwisko dziecka

Badane półrocze

I półrocze

II półrocze

Fizyczny obszar rozwoju dziecka.

Wartości odpowiedzi:

Tak - 2 pkt | Zazwyczaj tak - 1 pkt | Nie - 0 pkt

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

	Tak	Zazwyczaj tak	Nie
Samodzielnie korzysta z toalety.
Samodzielnie myje i wyciera ręce, myje zęby.
Samodzielnie ubiera się i rozbiera.
Wiąże sznurowadła, bez wiązania kokardki.
Samodzielnie spożywa posiłki sztućcami.
Nakrywa do stołu i sprząta po posiłku.
Sygnalizuje głód, pragnienie, potrzebę odpoczynku, zabawy.
Sprawnie sprząta zabawki.
Sprawnie przygotowuje przybory do zajęć i porządkuje je po zajęciach.
Sprawnie posługuje się przyborami: ołówkiem, kredkami, farbkami, klejem itp.
Ma prawidłowy chwyt narzędzi pisarskich.
Sprawnie posługuje się nożyczkami.
Tworzy kompozycje plastyczne i buduje z różnorodnych materiałów.
Ma typowe umiejętności z zakresu motoryki dużej.
Chętnie bierze udział w zabawach ruchowych, muzycznych, naśladowczych.

1 z 4

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka.

Wartości odpowiedzi:

Tak - 2 pkt | Zazwyczaj tak - 1 pkt | Nie - 0 pkt

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

	Tak	Zazwyczaj tak	Nie
Bez lęku rozstaje się z rodzicami/opiekunami.
Przeżywa emocje adekwatnie do sytuacji.
Szuka wsparcia w sytuacjach trudnych emocjonalnie.
Nie zraża się napotkanymi trudnościami.
Zauważa emocje innych osób i reaguje na nie w typowy sposób.
Okazuje życzliwość w stosunku do zwierząt.

2 z 4

Społeczny obszar rozwoju dziecka.

Wartości odpowiedzi:

Tak - 2 pkt | Zazwyczaj tak - 1 pkt | Nie - 0 pkt

Społeczny obszar rozwoju dziecka

	Tak	Zazwyczaj tak	Nie
Podaje swoje imię i nazwisko.
Wie, ile ma lat.
Wymienia imiona członków najbliższej rodziny.
Wie, w jakiej miejscowości mieszka.
Używa zwrotów grzecznościowych.
Współdziała z rówieśnikami podczas podejmowanych działań.
Współdziała z dorosłymi.
Przestrzega ustalonych norm, zasad oraz umów obowiązujących w grupie.
W sytuacjach konfliktowych postępuje w sposób akceptowany społecznie.
Zachowuje się bezpiecznie w czasie wspólnych wyjść poza teren przedszkola.
Czeka na swoją kolej w zabawach i grach.

3 z 4

Poznawczy obszar rozwoju dziecka.

Wartości odpowiedzi:

Tak - 2 pkt | Zazwyczaj tak - 1 pkt | Nie - 0 pkt

Gotowość do nauki czytania i pisania

	Tak	Zazwyczaj tak	Nie
Dokonuje syntezy sylabowej wyrazów dwusylabowych wypowiedzianych przez nauczyciela: po-le, do-my, ko-ra, ma-ki, wa-zon, mle-ko. (od 0 do 2 wyrazów – 0 p.; 3 lub 4 wyrazy – 1 p.; 5 lub 6 wyrazów – 2 p.)
Dokonuje syntezy sylabowej wyrazów trzysylabowych wypowiedzianych przez nauczyciela: ko-pe-rek, po-go-da, pa-ra-sol, Mi-ko-łaj, wa-ka-cje, kot-le-ty. (od 0 do 2 wyrazów – 0 p.; 3 lub 4 wyrazy – 1 p.; 5 lub 6 wyrazów – 2 p.)
Dokonuje syntezy sylabowej wyrazów czterosylabowych wypowiedzianych przez nauczyciela: ka-ba-no-sy, kras-no-lud-ki, ko-ra-li-ki, pa-ra-sol-ka, fio-le-to-wy, o-ku-la-ry. (od 0 do 2 wyrazów – 0 p.; 3 lub 4 wyrazy – 1 p.; 5 lub 6 wyrazów – 2 p.)
Dokonuje analizy sylabowej wyrazów wypowiedzianych przez nauczyciela: kotek, latarnia, kalina, baletnica, ananasy, wycinanka. (od 0 do 2 wyrazów – 0 p.; 3 lub 4 wyrazy – 1 p.; 5 lub 6 wyrazów – 2 p.)
Dokonuje syntezy słuchowej różnych cząstek wyrazów wypowiedzianych przez nauczyciela: wie-ż-a, za-wie-j-e, wie-cz-ór, ob-u-wie, pog-ot-o-wie. (0 wyrazów lub 1 wyraz – 0 p.; 2 lub 3 wyrazy – 1 p.; 4 wyrazy lub 5 wyrazów – 2 p.)
Potrafi przeczytać drukowane litery małe i wielkie. (Przeczytane litery należy zaznaczyć w załączniku nr 1. Sposób punktowania podano w załączniku).
Rozumie usłyszane zdania. (Prawidłowo zrozumiane zdania należy zaznaczyć w załączniku nr 2. Sposób punktowania podano w załączniku).
Sprawnie rysuje po śladzie. (Obrazek do rysowania po śladzie oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 3).
Sprawnie odwzorowuje rysunek. (Rysunek do odwzorowania oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 4).

Umiejętności językowe

	Tak	Zazwyczaj tak	Nie
Mówi po polsku w sposób zrozumiały dla innych.
Słucha innych, zadaje pytania, odpowiada na pytania.
Opowiada o zdarzeniach ze swojego otoczenia.
Opowiada treść trzyelementowej historyjki obrazkowej. (Historyjka oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 5).
Poprawnie artykułuje większość głosek.
Uważnie słucha wierszy, opowiadań i baśni.
Recytuje wierszyki i wiersze.

Umiejętności matematyczne

	Tak	Zazwyczaj tak	Nie
Wskazuje swoją lewą i prawą rękę.
Określa położenie przedmiotów względem siebie oraz względem innych przedmiotów, używając określeń: na, pod, nad, przed, za, obok, w.
Nazywa figury: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt. (Figury oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 6).
Kontynuuje rytmy. (Rytmy oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 7).
Porządkuje kilka przedmiotów od najmniejszego do największego. (Ilustracje oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 8).
Rozpoznaje elementy niepasujące do pozostałych. (Zdjęcia oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 9).
Klasyfikuje przedmioty według wybranej cechy (np. koloru, kształtu, wielkości). (Figury oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 10).
Liczy przedmioty w zakresie 10. (Sposób punktowania znajduje się w załączniku nr 11).
Porównuje liczbę elementów, używając określeń: mniej, więcej, tyle samo. (Zbiory oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 12).
Rozumie i stosuje liczebniki porządkowe w zakresie 10. (Ilustracja oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 13).
Odczytuje liczby zapisane cyframi w zakresie 10. (Liczby zapisane cyframi oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 14).
Dodaje w zakresie 10, używając liczmanów (dosuwa je, dokłada).
Odejmuje w zakresie 10, używając liczmanów (odsuwa je, zabiera).
Rozumie takie pojęcia, jak: rano, wieczór, noc.
Wymienia po kolei nazwy dni tygodnia.

Wiedza o środowisku społeczno-przyrodniczym

	Tak	Zazwyczaj tak	Nie
Wie, jakiej jest narodowości.
Zna polskie symbole narodowe: godło, flagę.
Rozpoznaje i nazywa przedstawicieli kilku zawodów (piekarza, kominiarza, lekarkę, malarza) oraz wie, na czym polega ich praca. (Zdjęcia oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 15).
Rozumie, do czego służą pieniądze.
Rozpoznaje i nazywa zwierzęta dziko żyjące w Polsce: dzika, sarnę, lisa, jeża, wiewiórkę, niedźwiedzia. (Zdjęcia oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 16).
Rozpoznaje i nazywa zwierzęta hodowlane żyjące w Polsce: krowę, konia, owcę, świnię, kurę, gęś. (Zdjęcia oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 17).
Rozpoznaje i nazywa typy/elementy krajobrazu występujące w Polsce: las, pole, łąkę, góry, jezioro, rzekę. (Zdjęcia oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 18).
Rozpoznaje poszczególne pory roku i je nazywa. (Ilustracje oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 19).
Wskazuje elementy pasujące do poszczególnych pór roku. (Ilustracje oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 20).
Zna podstawowe zasady zdrowego odżywiania się.
Zna sposoby dbania o Ziemię.
Zna zasady segregowania śmieci.

4 z 4