Arkusz obserwacji dziecka 4-letniego

Ważna informacja: Ten formularz służy wyłącznie do celów diagnostycznych i nie gromadzi żadnych danych. Po zatwierdzeniu diagnozy nie będzie możliwości edycji odpowiedzi w formularzu. Prosimy o zachowanie ostrożności i upewnienie się, że udzielone odpowiedzi są dokładne i nie wymagają zmian. Wyniki diagnozy zostaną przesłane na podany przez Państwa adres e-mail.

Imię i nazwisko osoby wypełniającej

Email osoby wypełniającej

Imię i nazwisko dziecka

Badane półrocze

I półrocze

II półrocze

Fizyczny obszar rozwoju dziecka.

Wartości odpowiedzi:

Tak - 2 pkt | Zazwyczaj tak - 1 pkt | Nie - 0 pkt

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

	Tak	Zazwyczaj tak	Nie
Samodzielnie korzysta z toalety.
Samodzielnie myje i wyciera ręce.
Samodzielnie myje zęby.
Samodzielnie ubiera się i rozbiera.
Samodzielnie spożywa posiłki sztućcami.
Sygnalizuje głód, pragnienie, potrzebę odpoczynku, zabawy.
Sprząta zabawki.
Przygotowuje przybory do zajęć i porządkuje je po zajęciach.
Posługuje się przyborami: ołówkiem, kredkami, farbkami, klejem itp.
Posługuje się nożyczkami.
Ma typowe umiejętności z zakresu motoryki dużej.
Chętnie bierze udział w zabawach ruchowych.

1 z 4

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka.

Wartości odpowiedzi:

Tak - 2 pkt | Zazwyczaj tak - 1 pkt | Nie - 0 pkt

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

	Tak	Zazwyczaj tak	Nie
Bez lęku rozstaje się z rodzicami/opiekunami.
Przeżywa emocje adekwatnie do sytuacji.
Szuka wsparcia w sytuacjach trudnych emocjonalnie.
Zauważa emocje innych osób i reaguje na nie w typowy sposób.
Okazuje życzliwość w stosunku do zwierząt.

2 z 4

Społeczny obszar rozwoju dziecka.

Wartości odpowiedzi:

Tak - 2 pkt | Zazwyczaj tak - 1 pkt | Nie - 0 pkt

Społeczny obszar rozwoju dziecka

	Tak	Zazwyczaj tak	Nie
Podaje swoje imię.
Podaje swoje nazwisko
Komunikuje swoje potrzeby psychiczne (m.in. akceptacji, samodzielności, aktywności).
Potrafi przez dłuższy czas uczestniczyć w wybranej przez siebie zabawie lub innej aktywności.
Zwykle doprowadza do końca rozpoczętą czynność.
Rozumie zasady obowiązujące w grupie przedszkolnej. Zwykle ich przestrzega.
Bierze udział w zajęciach i zabawach prowadzonych przez nauczyciela.
Nie oddala się od grupy w czasie wyjść poza teren przedszkola.
Nawiązuje typowe relacje z rówieśnikami.
Bawi się w sposób typowy dla swojego wieku.
Potrafi przez chwilę poczekać na swoją kolej podczas zabawy.
Rozumie, że inne dzieci w grupie mają takie same prawa, i stara się to respektować.

3 z 4

Poznawczy obszar rozwoju dziecka.

Wartości odpowiedzi:

Tak - 2 pkt | Zazwyczaj tak - 1 pkt | Nie - 0 pkt

Gotowość do nauki czytania i pisania

	Tak	Zazwyczaj tak	Nie
Dokonuje syntezy sylabowej wyrazów dwusylabowych wypowiedzianych przez nauczyciela: O-la, so-wa, To-mek, dom-ki. (0 wyrazów lub 1 wyraz – 0 p.; 2 lub 3 wyrazy – 1 p.; 4 wyrazy – 2 p.)
Dokonuje syntezy sylabowej wyrazów trzysylabowych wypowiedzianych przez nauczyciela: ma-mu-sia, sa-mo-lot, ko-par-ka, cias-tecz-ko. (0 wyrazów lub 1 wyraz – 0 p.; 2 lub 3 wyrazy – 1 p.; 4 wyrazy – 2 p.)
Dokonuje syntezy słuchowej różnych cząstek wyrazów dwusylabowych wypowiedzianych przez nauczyciela: dom-ek, plec-ak, ko-t, El-a. (0 wyrazów lub 1 wyraz – 0 p.; 2 lub 3 wyrazy – 1 p.; 4 wyrazy – 2 p.)
Rozumie, co to znaczy czytać; interesuje się czytaniem.
Interesuje się literami (np. pyta o nie nauczyciela, próbuje je pisać, pisze swoje imię).
Kreśli linie pionowe z góry na dół i linie poziome od strony lewej do prawej. (Obrazki oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 1).
Rysuje koła. (Obrazki oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 2).
Rysuje kwadraty. (Obrazki oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 3).
Rysuje linie ukośne. (Obrazki oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 4).

Umiejętności językowe

	Tak	Zazwyczaj tak	Nie
Mówi w sposób komunikatywny, zrozumiały.
Zadaje pytania dorosłym i słucha ich odpowiedzi.
Potrafi rozmawiać: słucha rozmówcy, odpowiada na pytania itp.
Słucha z zainteresowaniem krótkiego wierszyka lub innego krótkiego tekstu czytanego przez nauczyciela.
Odpowiada na proste pytania dotyczące treści wysłuchanego wierszyka lub innego krótkiego tekstu.
Opowiada o ważnych dla siebie zdarzeniach.
Opowiada treść dwuelementowej historyjki obrazkowej. (Historyjka oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 5).
Recytuje wierszyki i rymowanki oraz śpiewa piosenki.

Umiejętności matematyczne

	Tak	Zazwyczaj tak	Nie
Wskazuje i nazywa części swojego ciała i swojej twarzy.
Określa położenie przedmiotów względem siebie oraz względem innych przedmiotów, używając przynajmniej niektórych spośród wymienionych określeń: na, pod, obok, przed, za, w.
Klasyfikuje figury geometryczne (koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt) według kształtu, bez konieczności ich nazywania. (Figury oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 6).
Nazywa figury: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt. (Figury oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 7).
Kontynuuje proste rytmy. (Rytmy oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 8).
Porównuje wielkość przedmiotów, używając określeń: większy, mniejszy. (Obrazki oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 9).
Rozpoznaje elementy niepasujące do pozostałych. (Obrazki oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 10).
Klasyfikuje przedmioty według wybranej cechy (np. koloru, kształtu, wielkości). (Figury oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 11).
Liczy przedmioty w zakresie 5. (Sposób punktowania znajduje się w załączniku nr 12).
Porównuje liczbę elementów w zakresie 5, używając określeń: mniej, więcej, tyle samo. (Zbiory oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 13).
Rozumie, że liczba przedmiotów (w zakresie 5) nie zmienia się po zmianie ich ułożenia.
Rozumie takie pojęcia, jak: dzień, noc, rano, wieczór.

Wiedza o środowisku społeczno-przyrodniczym

	Tak	Zazwyczaj tak	Nie
Zna nazwę swojego kraju.
Zna nazwę miejscowości, w której mieszka.
Zna polskie symbole narodowe: godło, flagę.
Wie, na czym polega praca jego rodziców oraz osób pracujących w przedszkolu.
Rozpoznaje i nazywa przedstawicieli kilku zawodów (policjanta, strażaka i lekarkę) oraz wie, na czym polega ich praca. (Zdjęcia oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 14).
Rozumie, do czego służą pieniądze.
Rozpoznaje i nazywa co najmniej trzy zwierzęta dziko żyjące w Polsce. (Zdjęcia oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 15).
Rozpoznaje i nazywa co najmniej trzy zwierzęta hodowlane żyjące w Polsce. (Zdjęcia oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 16).
Rozpoznaje i nazywa co najmniej trzy typy/elementy krajobrazu występujące w Polsce. (Zdjęcia oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 17).
Rozpoznaje i nazywa przynajmniej trzy typowe zjawiska pogodowe. (Zdjęcia oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 18).
Rozpoznaje poszczególne pory roku i je nazywa. (Ilustracje oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 19).
Nazywa podstawowe posiłki: śniadanie, obiad, kolację.

4 z 4