Diagnoza gotowości szkolnej – 6-latki – Harmonijne Przedszkolaki

Diagnoza gotowości szkolnej - 6-latki

Ważna informacja: Ten formularz służy wyłącznie do celów diagnostycznych i nie gromadzi żadnych danych. Po zatwierdzeniu diagnozy nie będzie możliwości edycji odpowiedzi w formularzu. Prosimy o zachowanie ostrożności i upewnienie się, że udzielone odpowiedzi są dokładne i nie wymagają zmian. Wyniki diagnozy zostaną przesłane na podany przez Państwa adres e-mail.

Imię i nazwisko osoby wypełniającej

Email osoby wypełniającej

Imię i nazwisko dziecka

Badane półrocze

I półrocze

II półrocze

Fizyczny obszar rozwoju dziecka.

Wartości odpowiedzi:

Tak - 2 pkt | Zazwyczaj tak - 1 pkt | Nie - 0 pkt

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

	Tak	Zazwyczaj tak	Nie
Samodzielnie korzysta z toalety.
Samodzielnie ubiera się i rozbiera.
Samodzielnie spożywa posiłki sztućcami.
Sprawnie przygotowuje przybory do zajęć i porządkuje je po zajęciach.
Sprawnie posługuje się przyborami: ołówkiem, kredkami, farbkami, klejem itp.
Ma prawidłowy chwyt narzędzi pisarskich.
Sprawnie posługuje się nożyczkami.
Samodzielnie temperuje ołówek i kredki.
Wiąże sznurowadła.
Ma typowe umiejętności z zakresu motoryki dużej.
Chętnie bierze udział w zabawach ruchowych.
Ma prawidłową postawę ciała.

1 z 4

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka.

Wartości odpowiedzi:

Tak - 2 pkt | Zazwyczaj tak - 1 pkt | Nie - 0 pkt

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

	Tak	Zazwyczaj tak	Nie
Bez lęku rozstaje się z rodzicami/opiekunami.
Przeżywa emocje adekwatnie do sytuacji.
Trafnie nazywa swoje podstawowe emocje.
Szuka wsparcia w sytuacjach trudnych emocjonalnie.
Zauważa i szanuje emocje innych osób.
Okazuje troskę i życzliwość w stosunku do zwierząt.

2 z 4

Społeczny obszar rozwoju dziecka.

Wartości odpowiedzi:

Tak - 2 pkt | Zazwyczaj tak - 1 pkt | Nie - 0 pkt

Społeczny obszar rozwoju dziecka

	Tak	Zazwyczaj tak	Nie
Podaje swoje imię i nazwisko.
Podaje swój adres.
Komunikuje swoje potrzeby.
Używa form: pani, pan w kontaktach z dorosłymi.
Używa zwrotów grzecznościowych.
Nawiązuje typowe relacje z rówieśnikami.
Czeka na swoją kolej w zabawach i grach.
Przestrzega innych zasad obowiązujących w grupie.
Szanuje prawa wszystkich dzieci w grupie.
W sytuacjach konfliktowych postępuje w sposób akceptowany społecznie.
Zachowuje się bezpiecznie w czasie wspólnych wyjść poza teren przedszkola/szkoły.
Zna najważniejsze numery alarmowe i wie, jak z nich skorzystać.
Kończy rozpoczętą pracę.
Jest wystarczająco wytrwałe.
Podejmuje zadania, które sprawiają mu pewną trudność.

3 z 4

Poznawczy obszar rozwoju dziecka.

Wartości odpowiedzi:

Tak - 2 pkt | Zazwyczaj tak - 1 pkt | Nie - 0 pkt

Gotowość do nauki czytania i pisania

	Tak	Zazwyczaj tak	Nie
Dokonuje syntezy wyrazów wypowiedzianych przez nauczyciela głoskami: [s-o-k], [s-o-w-a], [r-o-w-e-r], [a-n-t-o-ś], [cz-a-p-k-a]. (od 0 do 2 wyrazów – 0 p.; 3 lub 4 wyrazy – 1 p.; 5 wyrazów – 2 p.)
Dokonuje analizy głoskowej wyrazów podanych przez nauczyciela: rak, mewa, palec, okno, flaga. (od 0 do 2 wyrazów – 0 p.; 3 lub 4 wyrazy – 1 p.; 5 wyrazów – 2 p.)
Potrafi przeczytać drukowane litery małe i wielkie. (Przeczytane litery należy zaznaczyć w załączniku nr 1. Sposób punktowania podano w załączniku).
Potrafi czytać wyrazy jednosylabowe (dwu- i trzyliterowe). (Przeczytane wyrazy należy zaznaczyć w załączniku nr 2. Sposób punktowania podano w załączniku).
Potrafi czytać wyrazy dwusylabowe (trzy-, cztero- i pięcioliterowe) oraz jedno- i dwusylabowe ze zbiegiem spółgłosek. (Przeczytane wyrazy należy zaznaczyć w załączniku nr 3. Sposób punktowania podano w załączniku).
Potrafi czytać ze zrozumieniem zdania zbudowane z trzech–pięciu wyrazów. (Przeczytane ze zrozumieniem zdania należy zaznaczyć w załączniku nr 4. Sposób punktowania podano w załączniku).
Sprawnie kreśli pisane litery po śladzie lub samodzielnie, zachowując prawidłowy kierunek i kolejność ruchów ręki. (Litery znajdują się w załączniku nr 5. Sposób punktowania podano w załączniku).

Umiejętności językowe

	Tak	Zazwyczaj tak	Nie
Mówi po polsku w sposób zrozumiały dla innych.
Słucha uważnie innych, zadaje pytania, odpowiada na pytania.
Opowiada o zdarzeniach ze swojego otoczenia.
Opowiada treść czteroelementowej historyjki obrazkowej. (Historyjka oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 6).
Odróżnia w utworach literackich elementy fikcyjne od rzeczywistych.
Uważnie słucha wierszy, opowiadań i baśni.
Recytuje wierszyki i wiersze.

Umiejętności matematyczne

	Tak	Zazwyczaj tak	Nie
Wskazuje na własnym ciele części lewe i prawe.
Określa położenie przedmiotów względem siebie lub względem innych przedmiotów, używając określeń: przed, za, obok, na, nad, pod, pomiędzy, w oraz z prawej strony, z lewej strony.
Nazywa figury: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt. (Figury oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 7).
Porównuje wielkość przedmiotów, używając określeń: większy, największy, mniejszy, najmniejszy, tej samej wielkości. (Rysunki oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 8).
Klasyfikuje przedmioty według wybranej cechy (np. koloru, kształtu, wielkości). (Zbiory oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 9).
Liczy przedmioty w zakresie 10. (Sposób punktowania znajduje się w załączniku nr 10).
Liczy przedmioty w zakresie 20 lub większym. (Sposób punktowania znajduje się w załączniku nr 11).
Porównuje liczbę elementów, używając określeń: mniej, więcej, tyle samo. (Zbiory oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 12).
Rozumie i stosuje liczebniki porządkowe w zakresie 10. (Ilustracja oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 13).
Odczytuje liczby zapisane cyframi w zakresie 12. (Liczby zapisane cyframi oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 14).
Dodaje w zakresie 10.
Odejmuje w zakresie 10.
Rozumie takie pojęcia, jak: wczoraj, pojutrze, wieczorem.
Wymienia po kolei nazwy dni tygodnia.
Wymienia po kolei nazwy miesięcy.

Wiedza o środowisku społeczno-przyrodniczym

	Tak	Zazwyczaj tak	Nie
Zna swoją przynależność narodową.
Zna nazwę swojego kraju i jego stolicy.
Potrafi powiedzieć, jak wyglądają flaga i godło Polski.
Potrafi zaśpiewać przynajmniej jedną zwrotkę hymnu polskiego.
Rozpoznaje i nazywa przedstawicieli różnych zawodów (kominiarza, lekarza, nauczycielkę, policjanta, strażaka) oraz wie, na czym polega ich praca. (Zdjęcia oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 15).
Potrafi powiedzieć, do czego służą pieniądze.
Rozpoznaje i nazywa zwierzęta dziko żyjące w Polsce: dzika, zająca, sarnę, lisa, jeża, wiewiórkę, wilka, żubra, mysz, niedźwiedzia. (Zdjęcia oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 16).
Rozpoznaje i nazywa zwierzęta hodowlane żyjące w Polsce: krowę, konia, świnię, kozę, owcę, królika, kurę, kaczkę, gęś, indyka. (Zdjęcia oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 17).
Rozpoznaje i nazywa typy/elementy krajobrazu występujące w Polsce: wieś, miasto, park, las, pole, łąkę, góry, jezioro, rzekę, morze. (Zdjęcia oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 18).
Rozpoznaje i nazywa typowe zjawiska pogodowe: deszcz, tęczę, burzę, śnieg, mgłę. (Zdjęcia oraz sposób punktowania znajdują się w załączniku nr 19).
Wymienia po kolei nazwy pór roku i podaje ich najbardziej charakterystyczne cechy.
Zna podstawowe zasady zdrowego odżywiania się.
Wie, że ruch jest niezbędny do zdrowego życia.
Wie, jak unikać zagrożeń poza domem.
Wie, do kogo zwrócić się w przypadku zagrożenia.

4 z 4